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關于做好省“十三五”第二批中小學學科教學帶頭人和名校長后備培養培訓人選遴選工作的通知
【發布時間:2019-04-15】 【作者:/來源:】 【閱讀: 次】【關閉窗口】

關于做好省“十三五”第二批中小學學科教學帶頭人和名校長后備培養培訓人選遴選工作的通知


福建省教育廳關于印發“十三五”中小學

名師名校長培養工程實施方案的通知

閩教師〔2017〕8號

 

各設區市、平潭綜合實驗區教育局,各有關高校,省屬中小學、幼兒園:

現將《福建省“十三五”中小學名師培養工程實施方案》和《福建省“十三五”中小學名校長培養工程實施方案》印發給你們,請認真貫徹執行。

 

                                    福建省教育廳

                                  2017年228

 

福建省“十三五”中小學名師培養工程實施方案

 

為加強我省中小學名師隊伍建設,打造一支基礎教育領軍人才隊伍,引領全省中小學教師隊伍專業化發展,推進基礎教育質量穩步提升,根據《福建省“十三五”教育發展專項規劃》精神,決定實施“十三五”中小學名師培養工程,特制定本實施方案。

一、培養目標

深入貫徹習近平總書記關于“福建沒有理由不把教育辦好”的重要指示精神,以創新名師培養機制為動力,以提高師德素養和專業發展能力為重點,用3-5年時間,造就一批師德境界高遠、理論素養厚實、教學藝術精湛、教學主張獨特、在省內外有較大影響的教學名師,并培養一批師德修養高尚、教學理念先進、專業基礎扎實、教學能力突出、教學風格鮮明的學科教學帶頭人,為培育和產生閩派教育名家奠定基礎,打造福建省中小學名師品牌,帶動中小學教師隊伍整體素質和專業水平不斷提升,為推進我省義務教育優質均衡發展、高質量普及15年基本教育,為“再上新臺階、建設新福建”提供有力的人才支撐和智力保障。

二、培養任務

“十三五”期間在全省遴選培養100名教學名師和1000名學科教學帶頭人。

三、遴選范圍

我省中小學、幼兒園、特殊教育學校、教師進修院校和教研機構的在職在崗教師。

四、遴選條件

(一)教學名師培養人選

1.熱愛教育,教書育人,師德高尚,為人師表,具有突出的敬業奉獻精神和開拓創新意識。

2.堅持教學、教研第一線工作,具有10年以上的教育教學工作經歷,年齡原則上不超過50周歲,具有本科及以上學歷和高級教師職稱。

3.原則上應為省中小學學科教學帶頭人,或特級教師、省中小學教師教學技能大賽一等獎獲得者、正高級教師。

4.教學業務精湛,具有先進的教育教學理念與教學方法、深厚的教育理論素養、突出的教育教學專長與鮮明的教學風格,在區域內具有較高知名度,具有較大的發展潛力,近5年在設區市級及以上開設過較高水平的公開課(示范課)或專題講座2次以上。

5.教育教學研究能力強,教育科研成果突出。近5年主持過1項省級及以上教育教學科研課題,在教育類學術刊物公開發表2篇及以上有較高水平的本學科教育教學研究報告、論文或經驗總結,或編(譯)著正式出版的本學科教育教學類著作。

6.在培養青年教師方面成績顯著,近5年來指導培養過2名設區市級及以上學科教學帶頭人、骨干教師,或所培養的青年教師在設區市級教學競賽中獲得一等獎及以上。

(二)學科教學帶頭人培養人選

1.熱愛教育,教書育人,師德高尚,為人師表,有較強的敬業精神和創新意識。

2.堅持教學、教研第一線工作,具有6年以上的教育教學工作經歷,年齡原則上不超過47周歲,具有本科及以上學歷;中學教師應具有高級教師職稱,小學、幼兒園教師應具有一級及以上教師職稱。

3.具有較強的教學能力,專業知識較扎實,已初步形成教學風格,具有較大的發展潛力,在區域內有一定知名度。近5年在設區市級及以上開設過公開課、示范課。設區市級骨干教師、福建省中小學教師教學技能大賽獲獎者或參加過“十二五” 骨干教師省級培訓者優先。

4.具有較強的教研能力,積極踐行課程改革,并取得顯著成效。近5年承擔過設區市及以上教育教學科研課題,公開發表過本學科教育教學論文,或編(譯)著正式出版的本學科教育教學類著作。

5.主動發揮指導幫扶作用,承擔過指導青年教師任務,指導和培養過至少1名縣級及以上骨干教師。積極參加各種支教幫扶活動。

五、遴選程序

按照公開、公平、公正和競爭擇優原則,重點選拔培養德才兼備、教書育人成績突出、具有發展潛力和培養前景的優秀骨干教師。名師和學科教學帶頭人培養人選均采取教育行政部門逐級推薦評審的方式產生。名師培養人選實行一次性遴選,學科教學名師培養人選實行分期分批遴選。

(一)培養人選由市、縣(區)教育局按照自下而上、好中選優、逐級推薦的原則,根據遴選條件和要求,研究確定推薦人選,經公示無異議后上報我廳。

(二)省教育廳組織專家對各地推薦人選進行綜合評議,提出建議人選名單。

(三)建議人選名單經公示無異議后,由省教育廳確認并公布。

六、培養方式

遵循教師專業發展和名師成長的規律,圍繞培養目標,按照“整體規劃、個性指導、訓用一體”的原則,通過集中培訓與崗位研修相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、導師指導與自主學習相結合、省內培養與省外研修相結合、線上交流與線下研討相結合、個人成長與示范輻射相結合等方式,對名師和學科教學帶頭人培養人選進行個性化、針對性的培養。名師培養期為3年,累計集中研修時間不少于60天;學科帶頭人培養期為2年,累計集中研修時間不少于40天。

(一)教學名師培養

1.雙基地培養。以培養單位為主基地,聘請國內外知名教育專家、學者,開展集中專題培訓;由培養單位牽頭,聯合省外高校、知名教師研修機構開展聯合培養、高端研修、觀摩學習,并積極創造條件到境外學校考察學習,開拓眼界、拓寬思路。

2.雙導師指導。按照理論聯系實際原則,為每位培養人選配備學術和實踐雙導師;培養單位、導師與培養人選共同制定學習研修方案,強化導師對培養人選學習、研究和實踐等環節的指導責任,實現在學術研究與教學實踐緊密結合中凝練教學主張,形成一批高水平的教學成果。

3.雙渠道交流。推薦參加省內外及境外高端學術交流活動,積極承辦高水平的教學研討活動,了解教育前沿情況,追蹤改革發展趨勢;開展市縣級名師論壇和教學實踐研討活動、開通網絡個人空間,通過與廣大基層教師互動交流分享經驗,了解困惑與需求,提供診斷與指導,并在交流互動中深化實踐反思、豐富教學主張。

4.雙崗位示范。培養人選要立足本校教學崗位,深度參與學校教育教學改革研究,制訂具體實施計劃,尋求運用先進教育理念解決實際問題的路徑,發揮領銜示范作用;同時須與一所薄弱學校或農村學校開展結對幫扶活動,定期到校開展課堂教學、聽課評課,開設示范課、研討課或專題講座,幫扶青年教師成長,協助開展教研活動等。利用各種公共傳媒平臺,對優秀的培養人選進行宣傳報道,提升培養人選的知名度。

(二)學科教學帶頭人培養

培養單位制定具體培養方案,為培養人選配備指導教師,采取理論學習、導師指導、網絡研修(教師工作坊)、在崗診斷實踐、課題研究、教學(技能)展示、送教帶徒等方式,切實增強培養人選的教育教學能力,提高其教科研水平。

七、考核評價

實施培養全過程管理,采取中期考核和結業考核相結合的方式,并實行退出機制。對無法正常參加學習研修的或不能按時完成年度學習研修任務,或培養期間出現違法違紀、違反職業道德行為的,由培養單位報省教育廳核準,取消其培養資格。

培養期滿,由培養單位對培養人選的學習研修情況進行考核,對考核合格的由培養單位頒發結業證書。取得結業證書的培養人選,由省教育廳適時組織專家對其師德、教學水平、教育教學能力、教研成果、引領示范等方面進行綜合考評。考評合格的,由省教育廳分別認定為“福建省中小學(幼兒園)教學名師”“福建省中小學學科教學帶頭人”,并頒發證書。

八、組織保障

(一)加強組織領導。省教育廳負責中小學名師培養工程的統籌管理,制定實施方案,遴選培養單位,組織專家對培養工作進行檢查評估,并設立福建省中小學名師培養工程專家工作委員會(以下簡稱“專家委員會”),負責名師培養工程的業務指導、審定培養單位的培養方案等。專家委員會下設秘書處,掛靠省中小學教師繼續教育指導中心,負責專家委員會的活動安排和名師培養工程的日常管理工作。

(二)優選培養單位。名師培養工作由省內高校牽頭,聯合省外知名高校及研修機構形成聯合培養共同體,實施共同體聯合培養。省內牽頭高校由省教育廳按照“公開、公平、公正”的原則,從承擔過省級培訓任務的院校中遴選。學科帶頭人培養工作主要由省內高校負責實施,培養單位也通過公開遴選方式產生。具體遴選標準和辦法另行通知。

(三)健全培養機制。培養單位應成立領導小組,由校領導擔任組長,確定培養工作的具體責任部門和負責人,制訂具體培養方案,并抓好組織管理工作,確保培養質量。學科教學帶頭人培養單位還應指定學科首席專家,組建學科培養團隊。培養團隊由高校專家、教研員和一線教學名師組成。省教育廳將不定期對培養單位開展績效評估,并將培養工作納入高校績效獎勵評估體系,視評估結果采取相應的獎懲措施。對績效得分低下、管理混亂、學員普遍不滿意的培養單位,予以黃牌警告,直至取消資質。

(四)加強經費管理。省教育廳設立中小學名師培養工程專項經費。名師培養人選培養經費按每位10萬元的標準分3年撥付培養單位;學科教學帶頭人培養人選培養經費按每位2萬元的標準分2年撥付培養單位。在培養經費中劃出10%的比例,作為培養質量績效獎勵資金,獎勵金也用于相關培養培訓工作。培養經費應專款專用,按《福建省中小學教師隊伍建設專項資金管理辦法》和有關財務規定,專項用于培養工程有關活動項目和管理的必要支出,嚴禁將培訓經費用于與培訓無關的參觀考察等活動。

(五)加強協同配合。各市、縣(區)要高度重視名師培養工作,因地制宜組織實施本地名師培養工程,并將省級培養人選納入本地人才支持計劃,制定配套政策和措施,提供配套資金,為培養人選發揮引領、示范和輻射作用創造條件。培養人選所在學校應支持培養人選參加各種學習研修和示范幫扶活動,并在工作安排、經費等方面給予支持。

 

 

 

 

福建省“十三五”中小學名校長培養工程

實施方案

 

為加快建設一支高素質專業化的中小學名校長和名校長后備人選隊伍,促進我省中小學校長隊伍素質整體提升,根據《福建省“十三五”教育發展專項規劃》精神,決定實施“十三五”中小學名校長培養工程,特制定本實施方案。

一、培養目標

深入貫徹習近平總書記關于“福建沒有理由不把教育辦好”的重要指示精神,按照倡導教育家辦學思路,圍繞立德樹人的根本任務,以提高校長思想政治素養、教育理論水平和辦學治校能力為重點,通過全方位、多元化的綜合培養,用3-5年的時間,培養造就一批政治立場堅定、理論素養深厚、治校能力突出、辦學業績卓越、教育視野寬闊、富有開拓創新精神、在省內外有較大影響力的名校長,并培訓一批師德高尚、理念先進、精于管理、富于進取的名校長后備人選,為培育閩派教育家型校長奠定基礎,打造福建名校長品牌,帶動和引領全省中小學校長隊伍建設,為推進我省基礎教育優質均衡發展、率先基本實現教育現代化,為“再上新臺階、建設新福建”提供有力的人才保障。

二、培養任務

“十三五”期間遴選培養100名名校(園)長、培訓1000名名校(園)長后備人選。

三、遴選范圍

我省公民辦中小學、幼兒園、特殊教育學校現任校級領導。

四、遴選條件

(一)名校長培養人選

1.全面貫徹黨的教育方針,熱愛教育,師德高尚,依法治校,遵紀守法,事業心和責任感強,富有創新和奉獻精神。

2.現任正職校長,具有3年以上學校管理工作經驗,年齡原則上不超過50周歲,具有本科及以上學歷和高級教師職稱。

3.辦學治校能力比較強,辦學理念先進,辦學思路清晰,在推進素質教育和課程改革上取得顯著成績,形成較為鮮明的辦學特色,在本地區具有較高的知名度和影響力,具有較大的發展潛力,任職期間個人或所在學校獲得設區市級及以上表彰獎勵。

4.有較扎實的教育教學理論功底,人文社科知識比較豐富。近5年承擔過有關教育教學研究課題,公開發表過有關教育教學論文。

5.身心健康,能堅持正常的教育教學管理工作和學習研修活動。

(二)名校長后備人選培訓對象

1.認真貫徹黨的國家教育方針,熱愛教育,師德高尚,依法治教,遵紀守法,事業心和責任感強。

2.現任校級領導,具有2年以上學校管理工作經驗,年齡原則上不超過47周歲,具有本科及以上學歷和高級教師職稱。

3.具有良好的發展潛質和創新精神,管理業績較為突出。在推進素質教育和課程改革中取得較好成績,任職期間個人或所分管工作獲得縣級政府及以上或設區市及以上教育行政部門獎勵或榮譽稱號。

4.具有較好的理論素養和較強的教科研能力,積極開展學校管理、教育教學研究,近5年承擔過有關教育研究課題,公開發表過有關教育管理或教學論文。

5.身心健康,能堅持正常的教育教學管理工作和學習研修活動。

五、遴選程序

按照公開、公平、公正和競爭擇優原則,重點選拔德才兼備、教育管理業績突出、具有發展潛力和培養前景的優秀骨干校長作為培養培訓對象。名校長培養人選和名校長后備人選培訓對象均采取教育行政部門逐級推薦評審的方式產生。名校長培養人選實行一次性遴選,名校長后備人選培訓對象實行分期分批推薦產生。

(一)名校長培養人選和名校長后備人選培養培訓對象均由市、縣(區)教育局按照自下而上、好中選優、逐級推薦的原則,根據遴選條件和要求,研究確定推薦人選,經公示無異議后報省教育廳。

(二)省教育廳組織專家對各地推薦的人選進行綜合評議,對名校長后備人選培訓對象進行審核,提出建議人選名單。

(三)建議人選名單經公示無異議后,由省教育廳確認并公布。

六、培養方式

遵循校長成長規律,按照“整體規劃、個性指導、訓用結合、示范提升、協同創新”的原則,優選培養培訓單位,通過引領研修、導師指導、示范提升等方式,對名校長培養人選和名校長后備人選培訓對象進行有個性化、針對性的培養。名校長培養期為3年,累計集中研修時間不少于60天;名校長后備人選培訓期為2年,累計集中研修時間不少于40天。

(一)名校長培養

1.深度學習。培養單位通過專題研修、研讀名著、同伴互助、聽取名家講壇、境內外實地研修等方式,引導培養人選深度學習、自主反思,針對教育管理重點難點問題進行理論探究和實踐探索。

2.導師指導。配備理論和實踐雙導師,通過診斷式研究、課題研究、項目合作、影子校長、發表成果等方式,對培養人選進行個性化、菜單式培養,幫助培養人選凝練辦學思想,提升管理能力和水平。

3.示范提升。在地方教育行政部門支持和培養單位指導下,培養人選立足本校崗位管理實踐,并與薄弱學校校長結對幫扶,通過成果展示、校長論壇、巡回講學等方式,宣傳推廣教育思想和管理理念,引領其他學校校長開展理論和實踐研修,提升辦學水平,并在示范引領過程中進一步檢驗、豐富、提升自己的教育思想和管理理念。

(二)名校長后備人選培訓

實行培訓單位負責制。采取專題講座、導師指導、自主學習、問題診斷、參與式研修、影子校長、名校考察、課題研究、論文寫作答辯、成果展示交流等方式,針對每位名校長后備人選精選研修主題,確保培訓的針對性、實效性和前瞻性。

七、考核評價

實施培養培訓全過程管理,采取中期考核和結業考核相結合的方式,并實行退出機制。對無法正常參加學習研修的或不能按時完成年度學習研修任務,或培養期間出現違法違紀、違反師德行為的,由培養培訓單位報省教育廳核準后,取消其培養資格。

培養培訓期滿,由培養培訓單位對名校長培養人選和名校長后備人選培訓對象的學習研修情況進行考核,考核合格的由培養培訓單位頒發結業證書。省教育廳將適時組織專家對名校長培養結業人選的品德、理論素養、辦學業績、示范輻射作用等進行綜合考評。考評合格的,由省教育廳認定為“福建省中小學(幼兒園)名校(園)長”,并頒發證書。

八、組織保障

(一)加強組織領導。省教育廳負責中小學名校長培養工程的統籌管理,制定實施方案,遴選培養培訓單位,組織專家對培養培訓工作進行檢查評估,并設立福建省中小學名校長培養工程專家工作委員會(以下簡稱“專家委員會”),負責名校長培養工程的業務指導、審定培養培訓方案等。專家委員會下設秘書處,掛靠福建省中小學教師繼續教育指導中心,負責專家委員會的活動安排和名校長培養工程的日常管理工作。

(二)優選培養單位。培養培訓工作由省內高校牽頭,聯合省外知名高校及研修機構形成聯合培養共同體,實行共同體聯合培養。省內牽頭高校由省教育廳按照“公開、公平、公正”的原則,從承擔過省級培訓任務的院校中遴選。具體遴選標準和辦法另行通知。

(三)健全培養機制。培養培訓單位應成立由校領導擔任組長的工作領導小組,確定具體責任部門和負責人,制訂具體培養培訓方案,并落實好組織管理工作,確保培養培訓質量。培養培訓單位均應組建由高校、教科研機構和中小學知名校長組成的專家指導隊伍,建立相關工作制度,強化培養培訓過程指導。省教育廳將不定期對培養培訓單位開展績效評估,并將培養培訓工作納入高校績效獎勵評估體系,視評估結果采取相應的獎懲措施。對績效得分低下、管理混亂、學員普遍不滿意的培養單位,予以黃牌警告,直至取消資質。

(四)加強經費管理。省教育廳設立中小學名校長培養工程專項經費。名校長培養人選的培養經費按每位培養人選10萬元的標準分3年撥付培養單位;名校長后備人選的培訓經費按每位2萬元的標準分2年撥付培養單位。在培養培訓經費中劃出10%的比例,作為培養培訓質量績效獎勵資金,獎勵金也用于相關培養培訓工作。培養培訓經費應專款專用,按《福建省中小學教師隊伍建設專項資金管理辦法》和有關財務規定,專項用于培養工程有關活動項目和管理的必要支出,嚴禁用于與培訓無關的參觀考察等活動。

(五)加強協同配合。各市、縣(區)要高度重視名校長培養工作,因地制宜組織實施本地名校長培養工程,并將省級培養培訓對象納入本地人才支持計劃,制定配套政策和措施,提供配套資金,為其發揮引領、示范和輻射作用創造條件。各有關學校應支持名校長培養人選和名校長后備人選培訓對象參加各種學習研修和示范幫扶活動,并在工作安排、經費等方面給予支持。


附件5

推薦人選應提供的證明材料清單

 

   一、中小學學科教學帶頭人培養人選

   1.學歷證書和教師職務聘任書;

   2.公開課、示范課材料;

   3.教師教學技能大賽獲獎情況或參加“十二五”骨干教師省級培訓相關材料;

   4.科研課題、教育教學論文或論著發表情況等材料;

   5.指導和培養骨干教師情況材料;

   6.支教幫扶情況材料;

   7.其他證明材料。

   二、中小學名校長后備人選培訓對象:

   1.校級領導任免文件;

   2.學歷證書和教師職務聘任書;

   3.個人或學校獲獎材料;

   4.教育研究課題和教育管理或教學論文發表等材料;

   5.研修情況材料。

   6.其他證明材料。

   以上所有材料須提供復印件并加蓋所在單位、縣(區)教育局公章即可,須按目錄清單要求裝訂成冊。


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